高中生如何锻炼自己学习英语的能力

英语，对我们来说是外语。但是这种外语已经是全球使用最广泛的语言了。对于这种陌生的语种，遇到不会的词语，我们一定要弄清楚。下面就让我们一起来看一下学大教育专家为我们推荐的高中生如何锻炼自己学习英语的能力这篇文章吧!

一、注意增强学生的自学意识

1. 提前预习。充分预习能帮助学生在学习中加强自我计划、自我控制、自我鞭策，从而掌握学习的主动权，减少课堂学习的难度，并有助于发展自主、自觉的学习动机，从而形成有效的学习策略，提高课堂学习效益。

2. 及时复习。复习是减少遗忘、巩固知识的必要环节。有计划的复习不但能减少遗忘，而且对于深化所学知识和提高自学能力起着重要作用。

二、激发学习兴趣，使学生的学习具有持久的动力

在平时的英语教学中，教师要注重激发学生的学习动机，培养求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。

1. 增强学生的求知欲望，激发学生的学习动机。一是加强学习目的教育;二是引导学生根据自己的学习现状，师生共同制定学习计划。计划内容要具体，包括学习目标、学习安排、学习材料、计划完成日期、自我评价和实际完成日期等;三是明确具体的单元目标。

2. 培养求知兴趣，端正学习动机。学习兴趣是内部动机中最现实、最活跃的成分，是推动、激励学生学习最有效的动力。培养学生的学习兴趣，能激发他们的学习热情，调动他们学习的积极性，做到乐学、好学、会学。

首先，在教学中要注重情境教学。利用实物、挂图、幻灯片或多媒体进行直观教学，能使学生置身于语言环境中。针对对话课，除了让学生分角色朗读，还可让学生根据课前设置的情景编对话。

其次，要加强自身学习，努力提高自己的授课水平，做到不断创新。尤其是新课导入要努力做到新颖、别致、有吸引力，采用多种导入法，例如：问题导入法、背景知识导入法、音乐欣赏导入法、直观导入法(借助图片、实物等)、以旧带新导入法等。如在学习新内容时，可先复习曾学过的与此相关的文章内容。

3. 适时进行激励，强化学习动机。在教学中适时地对学生进行激励，可以强化学生的学习动机。激励措施有：一是期望激励。如在与学生个别谈话时，老师可以“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能够……”的语气表达对学生的希望，使学生受到鼓舞。二是表扬激励。在教学中，要注意多表扬，少批评。尤其对于那些由于种种原因成绩落后且有自卑感的学生，教师不应视为累赘，而应该想方设法解除学生的心理负担，尽力发掘其身上的闪光点，多表扬鼓励，帮助其树立自信心。课堂上对于学生的正确回答，要给予肯定，如“Great!”“Good job!”“Excellent!”等;对于回答紧张或回答困难的学生，应该给予安慰。三是成功激励。教师不仅要鼓励激发学生大胆参与学习活动的热情，而且要让学生在自主学习中获得成功的情感体验。

因此，教师在设计自主学习活动时，要面向全体学生，注意学生的差异性，让学生不时面对一些新问题，获得解决难题后的成就感，让困难生也在参与自主学习的过程中获得成功的喜悦。

三、注意创设自主学习的好氛围

在课堂教学中，教师要努力创设一个充满愉悦、自主学习、民主和谐的课堂教学氛围。结合新教材，我们不妨多围绕英语课程的学习开展小组话题讨论。这种讨论可以丰富学生的语言知识和认知知识。课堂上小组活动的开展，不仅为学生提供了语言实践的机会，而且也提供了竞争与合作的机会，有利于激发学生的表演和表现欲，调动起学生用英语交流的积极性。

四、进行反思性学习

学习不是被动的接受，不是单纯的复制与同化，而是要求学生在学习活动中主动建构，不断地进行反省、概括和抽象。学习者必须对自己的学习活动进行自我检查，以判断自己在学习中追求的是否符合预先确定的目标。通过反思，让学生把问题的思维过程上升到一定的高度，构成一定的认知策略，进而形成认知能力。

通过以上四点，我们一定能帮助学生提高自学英语的能力。学生一旦掌握了这种能力，就等于找到了精妙的点金术，他们就会更好地、独立地获取新知识，探索新问题，在知识的海洋里畅游。

以上就是学大教育专家为我们推荐的高中生如何锻炼自己学习英语的能力这篇文章。虽然英语是外语，但我们不能因为自己的一些私人情绪而影响了我们的学习，人要活到老，学到老。不能因为自己的一时冲动而拿自己的未来开玩笑。