2016中学语文年度创新教学设计TOP10

教学不是一个死板的教授过程，在教学过程中一定的创新会对同学接受知识带来很大的帮助，下面学大教育网为大家带来了2016中学语文年度创新教学设计TOP10这篇文章，希望各位老师可以从中学习到一些教学的技巧。

“中学语文年度教学创新设计TOP10”筹备半年之后终于和大家见面了!本期杂志呈现的十位全国优秀语文教师，每个人都执着地进行独具个性的教育实践。专家说他们的教学方法代表了中学语文课改的方向;学生说这样的语文知识只是载体，知识的背后，是接纳，是思考，是感悟。这十位老师除了带给大家震撼语文界的教学创新实践，还有如何“寻回”语文的思考。在此，诚挚向您推荐，好内容值得一读!

总有一份坚守，唯美了语文

今天樊阳发了一组带领学生走进上海博物馆的照片，他说这次活动高一、高二的学生都有参加，高一的主题是从青铜器看中国文明之源，高二的主题是寻找魏晋。这样的行走，他和学生的足迹遍布大江南北。且一走就坚持了25年。

他觉得做一个应试教育的语文教师，活得毫无尊严，所以他要做些事。他希望通过经典名著的阅读以及生活中的实践行走，使学生的思辨能力不断提高，真正成为一个具备独立思想和自由精神的人。

被学生看作“另类”却又十分亲切的“老吴”，最近很忙，他说鲁迅专题学习进入到了最关键、最困难的习作批改阶段。他要找全部学生“面谈”，让他们每一位“过关”，都得到“成长”，那真是一个难也是一个累的事情。但看到学生上传一篇篇见解独到的习作，他还是觉得幸福。不然怎么会坚持15年做专题学习这件事情呢?用老吴自己的话说，他这样做，只不过是让语文学习回归常识，回到常态而已。

诗人巫昂的《教师》这样写道：做老师最大的善，是让学生以各自的自我，各自的学习，发各自的声音，并帮助他们找到真正的自我，教给的是方法而非纯知识，视他们每个人，为一朵奇幻的花。

这些在巫昂笔下，视每一个学生为奇幻花朵的老师，在本期杂志中我们这样描述他们：

他们满怀理想主义情怀，执着地进行独具个性的教育实践;亦如做麦田守望者的夏昆，亦如将阅读视为生命礼赞的董一菲，亦如拥有那颗滚烫“语文良心”的王君，亦如……

他们的所思所行可能存在争议，但总能发人深思。专家说他们的教学方法代表了中学语文课改的方向;学生说这样的语文知识只是载体，知识的背后，是接纳，是思考，是感悟。

他们认同，成绩很重要，但又不认同，人只为成绩册上那几个阿拉伯数字而活，有些东西是可以超越教室的四面墙，穿越中学时光而陪伴学生一生的。

他们坚信，即使走过流年的山高水长，总有一处风景，会因为他们而美丽;总有一个微笑，是为他们而绽放;总有一份坚守，唯美了他们心中的语文。

中学语文年度创新教学设计2016TOP10目录

吴泓：“高中语文专题学习”中的行与思

樊阳：化三尺讲坛为广阔天地的人文行者

夏昆：在鉴赏课中孤独漫步，寻找那最美的语文

王君：慢慢地，走进写作的“道场”

董一菲：赋予语文生命的智慧和个性的色彩

肖培东：语文什么样?我只想浅浅地教语文

周鹏：“意象作文”，让学生在写作中学会写作

熊芳芳：微写作，见“微”知著，让学生爱上写作

郑静：诗人的美，语文的美

卜庆振：化艰涩为有趣，触摸文言文最深处的精彩

2016中学语文年度创新教学设计TOP10这篇文章是学大教育网为大家带来的，相信各位老师已经知道了这些创新教学的内容，阅读这些内容将会对各位老师教学带来帮助。