小学作文指导：叙事作文的写法

教学目的

掌握叙事作文的方法顺序

完整详细地把一件事情描写清楚

学会简洁及详细两种方法叙事

一 回顾写人作文的写法和引导学生认识到叙事的重要性

上堂课我们学习了写人作文，现在我们回忆下写人作文的方法。通过对人的外貌，语言，动作，心理，融入真情实感，通过一件或者几件事情，对人物进行全面的刻画。上节课我们只是重点练习了人物的外貌，语言，动作，但是在写事方面相信大家还有点困难，这节我们就针对叙事进行重点的练习。今天我们的学习重点就是掌握叙事作文的方法。

二．叙事作文的写作顺序与方法

1.叙事作文六要素，

交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。

（1）时间和地点的交代，然而，交代这些内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、 地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。  如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。“

（2）人物描写：语言、行动、外貌、心理描写，也有神态描写。作用：A、使文章更加生动形象具体，给人深刻印象；B、突出某种中心思想；C、表现人物的某种思想性格；D、表达作者的某种感情。
（3）环境描写：自然环境描写：交待时代背景，交待环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展。

    凉风一起，蟋蟀叫了。野菊花开始盛开……”虽然，作者没有明确地点出时间，但通过“凉风”、“蟋蟀”、“野菊花”这几处暗示。我们很快就明白，这是秋天，看，作者的要素交待得多巧妙啊。

（4）文章必须有详有略。这样，文章才能有起有伏，一篇写事的习作，详写部分应是事情的经过。怎样才能把经过写详呢？就要写清事情的发展变化过程，分步写清楚；并在事情的过程中努力设计波折和矛盾，使过程有曲折，就容易把过程写具体。把和主要事情关系不大的略写， 把事件本身重笔描写。

    比如曾经有个同学写帮妈妈做家务，他写早上起来，看到家里很脏，但是看不到爸妈，然后打电话给爸妈，爸妈说上班去了，然后他一个人感觉爸妈很辛苦，就决定帮打扫房间，但是打扫期间地上的灰拖不干净，又打电话给妈妈，问怎么处理。。。。 请问同学们， 你认为哪写是需要写的？哪些是可以一笔带过，甚至不写的？

学生思考，老师引导。

（5）要写清对所写事情的分析，发表自己的看法。写事，不只是记叙生活，还要对所记叙的生活进行中肯的分析，表明自己的观点和看法，这样才能把文章推向高潮，才能使读者读完之后受启发、受教育。

    比如曾经有个同学写同学把自己的笔搞丢了， 然后自己很恼火就骂了同学，同学不服气，结果两个人吵了，起来。后来自己静下心来想觉得自己不该发那么大脾气破坏了友谊，然后向同学认错，两个人和好了。这篇文章就结束了。请问同学们，我们需要给这篇文章一个什么样的结尾才让文章更深刻，上更高层次呢？

学生思考，老师总结：遇事不能冲动，不该因为一个小小的笔就破坏了同学间的友谊。

2写作顺序 正述， 倒述，插述 读范文，教学生辨别，让学生自己口述练习

（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 如：上课！”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了！

（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。

倒叙的作用：①开篇点题；②造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；③使文章更生动、灵活；④使结构更紧凑。     

项链这篇文章的开头是这样写的；如果上帝能让我回到过去，我一定不会再做一个虚荣的女人

（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。

插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要的内容。
     插叙的作用：①表达具体内容；②使文章脉络清晰；③突出中心；④使文章结构紧凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作辅垫。

《一千零一夜》的故事大家应该都看过，聪明的姑娘就是通过插叙的方法让一个故事套一个故事让国王对这些故事入迷。

3.我们现在进行一个关于记叙文记叙方式的小练习。

雕像

   教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。  一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一 愣，忙站起来：“父亲!”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!”  三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又 怜又怨：“你下雨天来做什么!”  

“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱„„嘿嘿。”父亲羞 涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。  我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。

     来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天!我两件毛衣， 一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。”  我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一 棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。一次我说：“万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。 

才买来的。我数了两次都没数清，就懒得再数。  

考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨 夜里，一步一步地向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。  我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历 了67年风雨剥蚀后的雕像!  

问题：作者在这篇文章中用了哪写写作顺序，有什么作用？

通过什么方面描写人物什么样的特点。请一一指出。

环境的描写的作用。

讲解

作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆‘一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次，这充分地说明了父亲对我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。  这两处插叙，充实了文章的内容，加大了文章内容的含量，很好地 补充说明了父爱的伟大。

外貌，语言，动作。

烘托对比，父亲的艰辛。

4.关于正叙倒叙的重点练习

5.我们看了别人的各种不同顺序的文章，现在我们自己来个小练习。

我们为以下几个题目做几个个开头。可以使用正叙 ，倒叙，或者其他引用，设问，等开头。

题目一：我最难忘的一件事。

这件事情已经过去很久很久了， 但是每当我看到** 的时候，当时的那一幕就浮现在我眼前。。。。。

我最难忘的事情当然是我第一次帮妈妈过生日了。那天。。。。

题目二：坚持就是胜利

坚持就是胜利吗？ 大家都这么说，但是以前的我却从不这么认为，直到发生了这么一件事情。。。。

“胜利就在你坚持的下一步” 伟人是这么讲的 。。。。。

学生练习，老师评讲，开头方式可多种，但以练习顺叙，倒叙为主

6，游戏练习。

填空题

游戏规则：

小明写了一个很瘦很瘦的作文，瘦的只剩个骨架，我们现在要给他加点营养。谁加的多，加的合理，我们加分。

 那天我心情不好，放学后在家门口的公园里转悠，转悠到很晚才想到回去，谁知道爸妈却因为找我，都急疯了。我后悔极了，发誓再也不让爸妈担心了。

老师提醒：我为什么心情不好，去公园后，景色在我眼里都是什么样的？ 我心里想到了什么？回家后爸妈是什么样的表情，说了哪些话？哪些话让我记忆最深刻，我是怎么样认识到自己的错误，要怎么改？

师提醒后，学生各自上台补充这篇文章， 看谁补充的合理，丰富。然后评分，取得高分的，将加星星。

7.将第6的文章按照自己的想法写完整。