初二数学重点知识汇总

孩子遇到困难的时候需要父母的安慰，但是父母在好心安慰孩子的时候还是需要注意尺度的，下面就由学大老师为大家讲解的父母们要注意，你的好心安慰可能会中伤孩子，希望各位父母以后在安慰孩子的时候可以注意自己的方式。

如果说孩子有两大问题比较棘手，第一当数孩子的作业问题，第二当数孩子的情绪问题。

孩子闹情绪，比成年人有过之而无不及，内向敏感的哭个昏天黑地，外向直爽的撒泼打滚、倒地不起。

面对这些闹情绪的孩子，家长的内心是崩溃的，言辞凛厉制止他吧，显得咱做家长的不仁义，温柔劝慰吧，又没什么效果，孩子越闹越厉害。

可是亲你哪里知道，有时你自以为在安慰孩子，其实是在伤害他。比如以下三种劝慰孩子的方式就特别不可取：

1、否定孩子的感受：

有一次我在餐厅里看到一个孩子，一边吃饭一边摆弄饮料上的吸管，结果一不小心把那杯饮料推到地上去了，见饮料撒了一地，孩子大哭起来，妈妈在旁边安慰他说：“别哭了，不就还剩那么一点吗，不至于哭！”

结果那孩子哭得更加厉害了，还尖叫了起来，妈妈继续说：“别哭啦，这么多人看着你，丢不丢人，不就是一杯饮料吗！”

妈妈的话看似有道理，但其实是否认了孩子的感受。

孩子的饮料撒了，他就是会很难过，你却说这“没什么大不了的”。那么此时，他所有想表达的情绪和感受就被你的理智活生生地堵回去了。

孩子的世界和我们不一样，我们觉得一杯饮料不过是三五元钱的事，但是在孩子眼里，就是大事！我们不能站在自己的角度上去评论孩子的世界。

与处于痛苦中的孩子说一切其实没那么糟，相当于是在贬低和轻视他的真实感受。

而且孩子和孩子也不一样，发生同样的事情，有的孩子完全不走心、无挂碍，有的孩子就特别走心，深感沉重，所谓接纳，其实就是允许任何一个孩子以他们特有的方式存在。

所以如果我们否定了孩子的真实感受，那么看似在安慰，但是孩子根本不会买你的账。

2.给对方讲道理：

同样是上面的场景，有的父母不会否定孩子的感受，他们的确肯定孩子，但他们是这样说的:

学习不能盲目，要讲究效率。那么，如何做到效率最高呢?当然是找到知识重点进行学习。初二的数学知识其实很多，比较杂，下面，我总结了初二数学的知识重点：

(一)一次函数与反比例函数

初二我们接触的函数知识将贯穿初高中学习整个过程，是代数学习的重点内容，也是解决综合问题的“强力工具”，它的学习效果，直接影响到中考中中难档次题的解答。

1、采用类比的方法，积累学习函数的常规顺序，这将会使得你在函数繁杂的内容中找到方便记忆和调用知识的捷径。如一般函数的学习都会是按照以下顺序：剖析定义，表示方法，对应认识函数的图象与性质，从函数的观点再认识以前学习过的对应的方程和不等式(组)，实际应用。

2、常见的考察热点难点集中在其中数形结合的这部分内容上，大家可以有意识的在老师的指导下进行题目的归纳压缩、方法优化。

其实整式、分式、二次根式的学习也是有其类似之处的，如果我们从类比的角度去学习，将得到事半功倍的效果。

(二)全等三角形

这部分内容相对比较灵活，定理逐渐增多，几何证明要求逐渐增加，很容易出现“虚假掌握”的情况(看解答都会，自己写总觉得“差不多”，实际上总达不到解题要求)。是特别体现几何学习中基础知识重要性和反思小结、解题策略重要性的地方。

1、重视基本格式。很多同学一开始不习惯几何推理的写法，其实有个很好的办法，定期重复书写一些重点题目，特别需要一字不差的落实。

2、收集常见的基本图。在处理几何问题时，如果能够很快找到“眼熟”的图形，就很快可以找到解题的突破点。

3、定期反思小结。几何问题中，题目会显得比代数问题杂乱，不能仅靠做大量的题来“应对”下一道“新题”，特别是以后到了四边形，内容更加复杂，做不过来所有的题，更别提初三复习中那么多的综合几何题了。因此，我们需要在早期养成定期反思小结的习惯。

根据重点来学习，可以节省时间提高学习效率，那么就可以空出时间来学习其他的知识。

“这下喝不到了吧，白瞎了吧，刚才告诉你别玩杯子你不听，我就知道你这杯子一会儿就会掉，我早就跟你说过，吃东西就安心吃，别不老实，你就偏不听，行了吧，这回老实了吧？”

不知你们怎么样，反正如果我是那个孩子，情绪不但得不到缓解，肯定是更严重了。

其实，这些道理我们不讲，孩子自己也是能体会到的，他知道是自己搞砸了事情，他也很后悔，道理人人都懂！

此刻孩子最需要的，并非有人帮他分析事情的来龙去脉，前因后果，他们需要的是情感上的支撑。

3、过早地“共情”

有一些教育书籍上说，要善于与孩子共情，所以很多家长为了表示自己“理解孩子”“懂孩子”，就会在孩子哭闹的第一时间说：“你现在很生气对不对？”“你很难过对不对？”

说实话，这样的套路一点也不好用。

因为我们就算再了解孩子，也不是孩子本人，我们无法替孩子精准的表达他的感受，就算是一个“难过”也会有无数种根源和理由，我们又怎能说：“我完全理解你呢？”

在你没有理解孩子的时候，就轻易说出这句话，孩子也未必能得到太多的安慰，反而会觉得无力，因为他明明白白的知道，你并不理解他。