三年级语文课文蜜蜂教学设计

在语文的学习中同学们要多进行教案的积累与掌握，这有利于同学们掌握到语文课文的学习技巧，下面学大为大家提供的是三年级语文课文蜜蜂教学设计，希望同学们能够了解，在语文的学习中取得进步。

教学目标：

1、学习本课生字，在语言环境中理解并积累“辨认、试验、证实、推测、本能”。

2、阅读课文，弄清楚试验是怎样做的，关注法布尔是如何将试验的过程记下来、记清楚、记准确的。

3、有感情地朗读课文，感受法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、(媒体出示法布尔照片)师简介：法布尔年轻时身为初中数学老师，却十分痴迷于昆虫的世界，立志做一个为虫子写历史的人。他一生深入自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，最终成了法国著名的昆虫学家，写成了举世闻名的《昆虫记》。本文便节选自《昆虫记》。

2、板书课题，齐读。

设计说明：以本文的作者法布尔说开去，用简短的语言并结合媒体的介绍，并告知学生本文是世界名著，旨在调动学生的学习冲动。

二、初读文本，整体感知。

1、自由读课文，思考课文讲了一件什么事。

2、指名分节读课文，集体正音。

3、开火车读词语，给“辨认、试验、证实、推测”找近义词。

4、交流问题。师小结。过渡：法布尔的试验是怎样做的?再读课文，划出自己感兴趣的句子。

设计说明：初读文本，强调学生的全面参与，从课文的整体性角度出发，让学生简单对课文的梗概有一个大致的把握。同时注重在学生基础阅读方面的设计，比如学生轮读，教师引导下学生自主的评价，以及词语的初步理解等等，都是为学生进一步深入理解课文做好铺垫。

三、析读文本，理解感悟。

(一)、默读课文，根据试验的目的、试验过程、试验结果将课文分成三个部分。

(二)、交流。

1、试验目的。第1小节。

2、试验过程。第2-4小节。

3、试验结果。第5小节。

(三)、你对哪部分最感兴趣?随机学习课文。

第一部分：试验目的。

1、指名第1节。注意听别人读得怎么样。

2、评一评。

3、用“无论……总”说一句话。

4、师引读：因为听说( )，无论( )，它总( )，所以我( )。

第二部分：试验过程。

1、自由读2-4节，思考法布尔是怎样做试验的，他把哪些关键的地方记录下来了，圈划出这些重点语句。

2、交流。随机学习重点语句，理解词语。

(1)出示句子，自由读。(提示：读的时候要讲能体现试验关键步骤的词语强调读出来。)

我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

(2)指名读，认真聆听：他读的时候强调了哪些关键词?你觉得他(她)把握得对吗?

(3)交流。

(4)齐读句子。思考：法布尔把他的试验记清楚了吗?从这些词语中你能感受到什么?

(5)交流。师：法布尔不仅把他的试验记下来了，而且还写得非常准确。这样我们从文章中就可以看出他的试验是经过周密的安排的。师板书：你觉得还有哪些地方也写得好，为什么?

3、交流。学生畅所欲言。

4、齐读2-4小节。

第三部分：试验结果。

1、自由读1小节。想想法布尔的试验结论是什么?

2、指名答。理解词语“本能”。

教案对于同学们的学习帮助是很大的，上文学大为大家提供的是三年级语文课文蜜蜂教学设计，希望大家能够了解。